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PROBLEMAS AUDITIVOS
1: American Journal of Psychiatry. 2004 Nov;161(11):2117-20.
Percepción de sonidos complejos en el autismo: proceso auditivo cortical anormal en niños.
Boddaert N, Chabane N, Belin P, Bourgeois M, Royer V, Barthelemy C, Mouren-Simeoni MC, Philippe A, Brunelle F, Samson Y, Zilbovicius M.
Commissariat a l'Energie Atomique, Service Hospitalier Frederic Joliot, 4 place du General Leclerc, 91406 Orsay, France.
OBJETIVO: Los autores habían reportado previamente una menor activación de las áreas temporales de la zona izquierda en los adultos con autismo cuando escuchaban sonidos relacionados con el habla comparados con los adultos normales.
Aquí, investigaron si este proceso cortical anormal estaba también presente en los niños con autismo primario.
MÉTODO: Se midió el flujo de sangre cerebral regional mediante una tomografía de emisión de positrones después de una premedicación de 11 niños con autismo y 6 no autistas mientras descansaban y mientras escuchaban sonidos relacionados con el habla.
RESULTADOS: Al igual que los adultos con autismo, una comparación directa entre los dos grupos reveló una activación significativamente menor en el grupo autista localizada en la zona izquierda de las áreas relacionadas con el habla.
CONCLUSIONES: Es la primera vez, de acuerdo con el conocimiento de los autores, que un estudio de activación ha sido efectuado en niños con autismo y ha confirmado los resultados previamente obtenidos con los adultos.
El procesamiento auditivo cortical anormal observado tanto en niños como adultos con autismo podría estar implicado en respuestas de comportamiento inadecuadas a los sonidos y al lenguaje características del autismo.
PMID: 15514415 [PubMed - in process] AUTISM ASPERGER'S DIGEST MAGAZINE Noviembre - Diciembre 2004
Temple Grandin
Temple Grandin es la persona con autismo de más alto funcionamiento en el mundo hoy en día. Es autora de dos libros sobre autismo: Emergence: Labeled Autistic (1986) y Thinking in Pictures (1995).
En su trabajo diario está especializada en diseñar habitáculos para ganado. Temple Grandin dedica mucho tiempo para que la gente pueda comprender mejor el autismo dando muchas conferencias. Vive en Fort Collins Colorado. Tiene una página web www.templegrandin-autismvideos.com
Autismo. La forma como yo lo veo
Problemas auditivos en el autismo
Cualquiera que haya asistido a una de mis conferencias sabe que considero los problemas sensoriales, como una de las causas principales de los problemas de comportamiento de los niños con autismo. Yo misma, tengo muchos problemas sensoriales, y uno de los que me afecta más es el problema auditivo.
Cuando era una niña, el sonido de la campanilla de la escuela dañaba a mis oídos; era algo similar a lo que ocurre cuando vas al dentista y con el taladro te tocan un nervio. Esto es frecuente en la población autista. Los sonidos que más frecuentemente molestan a las orejas son los que tienen un tono muy alto y los sonidos intermitentes, tales como las alarmas de fuego, los detectores de humo, ciertos tonos de los teléfonos móviles, o el chirriar de algunos micrófonos. Cuando un niño experimenta el dolor asociado con algunos sonidos, no los olvida pronto.
En consecuencia, el niño podría tener una rabieta y rehusar entrar en una determinada habitación debido a que tenga miedo a que la alarma de fuego pueda dispararse, o bien a que el micrófono pudiera chirriar de nuevo. Algunas veces la sensibilidad al sonido puede llegar a corregirse grabando el sonido que produce las molestias y permitiendo al niño iniciarlo y aumentar el volumen de manera gradual.
Los problemas con la sensibilidad a los sonidos son muy variables. Un sonido que molesta a los oídos de un niño podría ser atractivo para otro. Los padres y los profesionales necesitan ser buenos detectives y observar las fuentes de problemas auditivos para el niño.
Aunque los niños y los adultos con autismo pueden pasar fácilmente una prueba de oído estándar, tienen dificultades a menudo con ciertos detalles auditivos.
Cuando yo era pequeño, yo podía comprender lo que la gente me decía cuando me hablaban directamente, pero cuando los adultos hablaban rápido, todo esto me sonaba un poco confuso. Todo lo que podía ir eran las vocales, yo pensaba que los mayores tenían su propio lenguaje de persona mayor. Los niños que permanecen mudos podrían oír únicamente las locales y no las consonantes.
Mi logopeda me ayudó a escuchar las consonantes alargándolas. Ella tomaba una copa y me decía "ccccc o pppppp a" y alternaba entre decir copa de una forma normal y de una forma alargada.
Si había mucho ruido de fondo tenía dificultades en escuchar. El contacto del ojo es todavía difícil para mí en habitaciones que son muy ruidosas debido a que interfieren con mi oído. Es como si mi cerebro tuviera únicamente una única función u otra pero nunca ambas a la vez.
En habitaciones ruidosas, debo estar concentrada en escuchar.
Como adulto yo he hecho muchas pruebas de procesamiento auditivo central. Estoy asombrada del nivel tan bajo que tengo. Palabras como "bulbo de luz" me parecen mezcladas. También funciono muy bajo cuando me hacen pruebas dicóticas o sea cuando un hombre está hablándome en una oreja y una mujer me está hablando en la otra oreja.
Cuando presto atención a mi oreja izquierda, estoy funcionalmente sorda. No obstante ambas orejas dan resultados normales cuando hago una prueba de umbral de escucha a un nivel sencillo. También tengo dificultades en discriminar entre dos clases de sonidos cortos que se producen muy juntos.
Por ejemplo, un sonido de un segundo seguido por un espacio de medio segundo y entonces otro sonido de un segundo es percibido como un sonido simple. La gente normal puede discriminar que sonido tiene un tono más alto, y en consecuencia los dos sonidos quedan registrados en su cerebro. Yo no puedo hacer esto debido a que los sonidos se me mezclan juntos.
Los padres y los maestros que trabajan con niños con autismo necesitan ser conscientes de estas dificultades de procesamiento auditivo. Algunas veces el comportamiento de un niño puede ser un resultado directo de esta falta de capacidad de procesamiento auditivo, más que una desobediencia o lo que podría ser un comportamiento anormal. Imagine como funcionaría ud. si únicamente escuchara partes de las palabras, únicamente vocales o únicamente ciertos tonos. ¿No perdería usted realmente mucha información relevante cada día o cada minuto?.
Un niño que tiene dificultades en escuchar los detalles auditivos se beneficiará del uso de soportes visuales, tales como palabras escritas o ilustraciones con instrucciones escritas, y también lo mismo para los deberes para hacer en casa. Necesita escuchar y leer la palabra al mismo tiempo, para que pueda comprender.
El Entrenamiento de Integración Auditiva
(Auditory Integration Training - AIT)
Información Adicional
Escrito por Stephen M. Edelson, Ph. D.
Centro para el Estudio de Autismo, Salem, Oregon
El entrenamiento de integración auditiva (Auditory Integration Training - AIT) fué desarrollado por Guy Berard en Annecy (Francia) para ayudar a gente con problemas de procesamiento auditivos
Según el Dr. Berard, los problemas de procesamiento podrían ocurrir si uno oye algunas frecuencias de sonido mucho mejor que otras. Por ejemplo, una persona podría ser hipersensible a las frecuencias 2,000 y 8, 000 Hertzios, pero oye todas las otras frecuencias del espectro a un nivel normal.
Las frecuencias a las cuales una persona es hipersensible se llaman picos auditory, y estos picos toman la apariencia de una hilera de montañas en un audiograma.
El AIT se efectúa mediante un dispositivo que al azar selecciona altas y bajas frecuencias de origen musical (un cassete o CD), y entonces se envían estos sonidos vía auriculares al paciente. Además, si el paciente tiene picos auditivos en su oído (como evidencia el audiograma), esa frecuencias son excluidas completa o parcialmente (se insiste sólo en un nivel bajo) de la Música.
El paciente recibe AIT dos veces un día, cada vez 1/2 hora, durante diez días. Durante las primeras cinco horas de AIT, el nivel de sonido para ambas orejas es igual. Para los individuos que quienes tienen el habla y el lenguaje deteriorados, el nivel de sonido es reducido en la oreja izquierda después de cinco horas de entrenamiento.
Dado que la oreja derecha está conectada más directamente al hemisferio izquierdo que al hemisferio derecho, y puesto que el hemisferio izquierdo es responsable del procesamiento del habla y del idioma, el Dr. Berard cree que un nivel de sonido más alto en la oreja derecha estimulará el hemisferio izquierdo.
Un audiotest se hace anteriormente a la primera sesión para determinar si la persona tiene picos auditivos. Un segundo audiotest se hace después de cinco horas para determinar si los picos auditivos todavía se presentan y si se han desarrollado picos nuevos. Y un tercer audiotest se hace una vez completadas las sesiones.
Según el Dr. Berard, después de completar el programa, todas las frecuencias deberían ser percibidas igualmente bien y la persona no debería ya tener picos auditivos en su oído.
Una cautela : Como el Dr. Berard nos informó y nosotros hemos notado por nuestra cuenta, algunas personas muestran comportamientos inesperados durante el período de 10 días de AIT, tales como agitación, hiperactividad, y oscilaciones rápidas de humor. Semejantes problemas se dan en las formas más tradicionales de terapia de integración sensorial.
Nosotros no conocemos exactamente las razones para estos comportamientos. Una explicación es que estos comportamientos ocurren como un resultado directo de recibir AIT. Sin embargo, podría ser un resultado de los cambios en la actividad de la persona durante el período de 10 días. Nosotros hemos notado que esos padres frecuentemente engatusan a su hijo / hija con caramelos y comidas preparadas para que se estén quietos durante las sesiones. Pero de momento no sabemos cual es la explicación exacta, aunque estamos experimentando sobre ello suministrando placebo en nuestro estudio piloto de AIT.
Basados en nuestra propia experiencia, y en nuestras conversaciones con la Dra. Cecile Wuarin, la psicóloga con quien trabajó el Dr. Berard, nosotros notamos que esos padres / cuidadores deben recibir antes y después del tratamiento un asesoramiento para que sean capaces de utilizar constructivamente los cambios posibles que ellos podrán ver en su hijo / hija. Por ejemplo, un cambio posible es un aumento en la capacidad de atención. Si una persona tiene una amplitud de atención corta, podría ser fácil quitarle su juguete o apartarle de su tarea. Sin embargo, si la capacidad de atención de la persona aumenta, él / ella podría ser más testarudo y más difícil cambiar su actitud.
Otros cambios de comportamiento podrían incluir un aumento de su comportamiento emocional (enojos, podrían llorar, podrían reaccionar a otros lloros de personas), independencia (podrían salir de una zona sin permiso), y crecimiento social (aumento de la interacción). Nosotros estamos de acuerdo con la Dra. Wuarin cuando ella declara que a los cambios del paciente, la familia también debe cambiar en la manera como ellos perciben y actúan recíprocamente con su hijo / hija. El fracaso es evidente cuando los padres dicen que su hijo / hija está "en sus nervios" por que ellos no han sabido actuar. Una meta de AIT es para que consigan actuar de una manera más adaptada a su edad.
El reconocimiento de esto es esencial (por ejemplo un joven de 18 años de edad que quiere acostarse a las 11 P. M. en lugar de las 8 P. M.). En general, creemos, desde que trabajamos con autistas, que es muy diferente que trabajar con retrasados mentales y que es necesario un asesoramiento de profesionales experimentados.
En la actualidad, nosotros no conocemos exactamente como el AIT afectará al comportamiento de una persona. Una explicación posible es que el AIT capacita a la persona para cambiar su atención más fácilmente.
El Doctor Eric Courchesne del Hospital de niños autistas de San Diego ha encontrado que los niños autistas tienen más dificultad para cambiar su atención de un estímulo a otro estímulo. Cuando se le envían al paciente sonidos de frecuencia bajos / altos, AIT está enseñando a la persona a cambiar su atención más rápidamente y sin esfuerzo. Como resultado, ellos podrían ser más hábiles para comprender las contingencias relacionadas con el sonido y el movimiento. Otra explicación posible relaciona el hecho de que la gente autista frecuentemente es descrita como "fuera de tono" con los demás en su medio ambiente.
Al enviar sonidos de frecuencia altos y bajos al azar, la persona no puede anticipar los sonidos; y así, no puede quedarse fuera de ellos. Como resultado, ellos, en efecto, está siendo entrenados a "sintonizar". Si una o las dos de estas explicaciones son correctas, entonces es posible que también los individuos que no tienen picos auditivos puedan también sacar provecho del AIT.
Finalmente, es posible que la persona empiece a percibir los sonidos más claramente, especialmente el habla, y como resultado, será más hábil para aprender las relaciones entre un sonido y un comportamiento, objeto, acción, y suceso. Sin embargo las tres explicaciones mencionadas son hipotéticas, pero sugieren como una persona puede beneficiarse recibiendo AIT.
Documento enviado por
Ramon Armengou
Presidente de la Asociación para Vencer el Autismo DIC/2004
El Entrenamiento de Integración Auditiva
(Auditory Integration Training - AIT)
Información Adicional
Escrito por Stephen M. Edelson, Ph. D.
Centro para el Estudio de Autismo, Salem, Oregon
El entrenamiento de integración auditiva (Auditory Integration Training - AIT) fué desarrollado por Guy Berard en Annecy (Francia) para ayudar a gente con problemas de procesamiento auditivos
Según el Dr. Berard, los problemas de procesamiento podrían ocurrir si uno oye algunas frecuencias de sonido mucho mejor que otras. Por ejemplo, una persona podría ser hipersensible a las frecuencias 2,000 y 8, 000 Hertzios, pero oye todas las otras frecuencias del espectro a un nivel normal.
Las frecuencias a las cuales una persona es hipersensible se llaman picos auditory, y estos picos toman la apariencia de una hilera de montañas en un audiograma.
El AIT se efectúa mediante un dispositivo que al azar selecciona altas y bajas frecuencias de origen musical (un cassete o CD), y entonces se envían estos sonidos vía auriculares al paciente. Además, si el paciente tiene picos auditivos en su oído (como evidencia el audiograma), esa frecuencias son excluidas completa o parcialmente (se insiste sólo en un nivel bajo) de la Música.
El paciente recibe AIT dos veces un día, cada vez 1/2 hora, durante diez días. Durante las primeras cinco horas de AIT, el nivel de sonido para ambas orejas es igual. Para los individuos que quienes tienen el habla y el lenguaje deteriorados, el nivel de sonido es reducido en la oreja izquierda después de cinco horas de entrenamiento. Dado que la oreja derecha está conectada más directamente al hemisferio izquierdo que al hemisferio derecho, y puesto que el hemisferio izquierdo es responsable del procesamiento del habla y del idioma, el Dr. Berard cree que un nivel de sonido más alto en la oreja derecha estimulará el hemisferio izquierdo.
Un audiotest se hace anteriormente a la primera sesión para determinar si la persona tiene picos auditivos. Un segundo audiotest se hace después de cinco horas para determinar si los picos auditivos todavía se presentan y si se han desarrollado picos nuevos. Y un tercer audiotest se hace una vez completadas las sesiones.
Según el Dr. Berard, después de completar el programa, todas las frecuencias deberían ser percibidas igualmente bien y la persona no debería ya tener picos auditivos en su oído.
Una cautela : Como el Dr. Berard nos informó y nosotros hemos notado por nuestra cuenta, algunas personas muestran comportamientos inesperados durante el período de 10 días de AIT, tales como agitación, hiperactividad, y oscilaciones rápidas de humor. Semejantes problemas se dan en las formas más tradicionales de terapia de integración sensorial.
Nosotros no conocemos exactamente las razones para estos comportamientos. Una explicación es que estos comportamientos ocurren como un resultado directo de recibir AIT. Sin embargo, podría ser un resultado de los cambios en la actividad de la persona durante el período de 10 días. Nosotros hemos notado que esos padres frecuentemente engatusan a su hijo / hija con caramelos y comidas preparadas para que se estén quietos durante las sesiones. Pero de momento no sabemos cual es la explicación exacta, aunque estamos experimentando sobre ello suministrando placebo en nuestro estudio piloto de AIT.
Basados en nuestra propia experiencia, y en nuestras conversaciones con la Dra. Cecile Wuarin, la psicóloga con quien trabajó el Dr. Berard, nosotros notamos que esos padres / cuidadores deben recibir antes y después del tratamiento un asesoramiento para que sean capaces de utilizar constructivamente los cambios posibles que ellos podrán ver en su hijo / hija. Por ejemplo, un cambio posible es un aumento en la capacidad de atención. Si una persona tiene una amplitud de atención corta, podría ser fácil quitarle su juguete o apartarle de su tarea. Sin embargo, si la capacidad de atención de la persona aumenta, él / ella podría ser más testarudo y más difícil cambiar su actitud. Otros cambios de comportamiento podrían incluir un aumento de su comportamiento emocional (enojos, podrían llorar, podrían reaccionar a otros lloros de personas), independencia (podrían salir de una zona sin permiso), y crecimiento social (aumento de la interacción). Nosotros estamos de acuerdo con la Dra. Wuarin cuando ella declara que a los cambios del paciente, la familia también debe cambiar en la manera como ellos perciben y actúan recíprocamente con su hijo / hija. El fracaso es evidente cuando los padres dicen que su hijo / hija está "en sus nervios" por que ellos no han sabido actuar. Una meta de AIT es para que consigan actuar de una manera más adaptada a su edad. El reconocimiento de esto es esencial (por ejemplo un joven de 18 años de edad que quiere acostarse a las 11 P. M. en lugar de las 8 P. M.). En general, creemos, desde que trabajamos con autistas, que es muy diferente que trabajar con retrasados mentales y que es necesario un asesoramiento de profesionales experimentados.
En la actualidad, nosotros no conocemos exactamente como el AIT afectará al comportamiento de una persona. Una explicación posible es que el AIT capacita a la persona para cambiar su atención más fácilmente. El Doctor Eric Courchesne del Hospital de niños autistas de San Diego ha encontrado que los niños autistas tienen más dificultad para cambiar su atención de un estímulo a otro estímulo. Cuando se le envían al paciente sonidos de frecuencia bajos / altos, AIT está enseñando a la persona a cambiar su atención más rápidamente y sin esfuerzo. Como resultado, ellos podrían ser más hábiles para comprender las contingencias relacionadas con el sonido y el movimiento. Otra explicación posible relaciona el hecho de que la gente autista frecuentemente es descrita como "fuera de tono" con los demás en su medio ambiente. Al enviar sonidos de frecuencia altos y bajos al azar, la persona no puede anticipar los sonidos; y así, no puede quedarse fuera de ellos. Como resultado, ellos, en efecto, está siendo entrenados a "sintonizar". Si una o las dos de estas explicaciones son correctas, entonces es posible que también los individuos que no tienen picos auditivos puedan también sacar provecho del AIT. Finalmente, es posible que la persona empiece a percibir los sonidos más claramente, especialmente el habla, y como resultado, será más hábil para aprender las relaciones entre un sonido y un comportamiento, objeto, acción, y suceso. Sin embargo las tres explicaciones mencionadas son hipotéticas, pero sugieren como una persona puede beneficiarse recibiendo AIT.
El Entrenamiento de Integración Auditiva
Según el Dr. Berard, los problemas de procesamiento podrían ocurrir si uno oye algunas frecuencias de sonido mucho mejor que otras. Por ejemplo, una persona podría ser hipersensible a las frecuencias 2,000 y 8, 000 Hertzios, pero oye todas las otras frecuencias del espectro a un nivel normal.
Las frecuencias a las cuales una persona es hipersensible se llaman picos auditory, y estos picos toman la apariencia de una hilera de montañas en un audiograma.
El AIT se efectúa mediante un dispositivo que al azar selecciona altas y bajas frecuencias de origen musical (un cassete o CD), y entonces se envían estos sonidos vía auriculares al paciente. Además, si el paciente tiene picos auditivos en su oído (como evidencia el audiograma), esa frecuencias son excluidas completa o parcialmente (se insiste sólo en un nivel bajo) de la Música.
Un audiotest se hace anteriormente a la primera sesión para determinar si la persona tiene picos auditivos. Un segundo audiotest se hace después de cinco horas para determinar si los picos auditivos todavía se presentan y si se han desarrollado picos nuevos. Y un tercer audiotest se hace una vez completadas las sesiones.
Una cautela : Como el Dr. Berard nos informó y nosotros hemos notado por nuestra cuenta, algunas personas muestran comportamientos inesperados durante el período de 10 días de AIT, tales como agitación, hiperactividad, y oscilaciones rápidas de humor. Semejantes problemas se dan en las formas más tradicionales de terapia de integración sensorial.
Basados en nuestra propia experiencia, y en nuestras conversaciones con la Dra. Cecile Wuarin, la psicóloga con quien trabajó el Dr. Berard, nosotros notamos que esos padres / cuidadores deben recibir antes y después del tratamiento un asesoramiento para que sean capaces de utilizar constructivamente los cambios posibles que ellos podrán ver en su hijo / hija. Por ejemplo, un cambio posible es un aumento en la capacidad de atención. Si una persona tiene una amplitud de atención corta, podría ser fácil quitarle su juguete o apartarle de su tarea. Sin embargo, si la capacidad de atención de la persona aumenta, él / ella podría ser más testarudo y más difícil cambiar su actitud. Otros cambios de comportamiento podrían incluir un aumento de su comportamiento emocional (enojos, podrían llorar, podrían reaccionar a otros lloros de personas), independencia (podrían salir de una zona sin permiso), y crecimiento social (aumento de la interacción). Nosotros estamos de acuerdo con la Dra. Wuarin cuando ella declara que a los cambios del paciente, la familia también debe cambiar en la manera como ellos perciben y actúan recíprocamente con su hijo / hija. El fracaso es evidente cuando los padres dicen que su hijo / hija está "en sus nervios" por que ellos no han sabido actuar. Una meta de AIT es para que consigan actuar de una manera más adaptada a su edad. El reconocimiento de esto es esencial (por ejemplo un joven de 18 años de edad que quiere acostarse a las 11 P. M. en lugar de las 8 P. M.). En general, creemos, desde que trabajamos con autistas, que es muy diferente que trabajar con retrasados mentales y que es necesario un asesoramiento de profesionales experimentados.
En la actualidad, nosotros no conocemos exactamente como el AIT afectará al comportamiento de una persona. Una explicación posible es que el AIT capacita a la persona para cambiar su atención más fácilmente. El Doctor Eric Courchesne del Hospital de niños autistas de San Diego ha encontrado que los niños autistas tienen más dificultad para cambiar su atención de un estímulo a otro estímulo. Cuando se le envían al paciente sonidos de frecuencia bajos / altos, AIT está enseñando a la persona a cambiar su atención más rápidamente y sin esfuerzo. Como resultado, ellos podrían ser más hábiles para comprender las contingencias relacionadas con el sonido y el movimiento. Otra explicación posible relaciona el hecho de que la gente autista frecuentemente es descrita como "fuera de tono" con los demás en su medio ambiente. Al enviar sonidos de frecuencia altos y bajos al azar, la persona no puede anticipar los sonidos; y así, no puede quedarse fuera de ellos. Como resultado, ellos, en efecto, está siendo entrenados a "sintonizar". Si una o las dos de estas explicaciones son correctas, entonces es posible que también los individuos que no tienen picos auditivos puedan también sacar provecho del AIT. Finalmente, es posible que la persona empiece a percibir los sonidos más claramente, especialmente el habla, y como resultado, será más hábil para aprender las relaciones entre un sonido y un comportamiento, objeto, acción, y suceso. Sin embargo las tres explicaciones mencionadas son hipotéticas, pero sugieren como una persona puede beneficiarse recibiendo AIT.
Documento enviado por
Ramon Armengou
Presidente de la Asociación para Vencer el Autismo DIC/2004
(Auditory Integration Training - AIT)
Información Adicional
Escrito por Stephen M. Edelson, Ph. D.
Centro para el Estudio de Autismo, Salem, Oregon
El entrenamiento de integración auditiva (Auditory Integration Training - AIT) fué desarrollado por Guy Berard en Annecy (Francia) para ayudar a gente con problemas de procesamiento auditivos
El paciente recibe AIT dos veces un día, cada vez 1/2 hora, durante diez días. Durante las primeras cinco horas de AIT, el nivel de sonido para ambas orejas es igual. Para los individuos que quienes tienen el habla y el lenguaje deteriorados, el nivel de sonido es reducido en la oreja izquierda después de cinco horas de entrenamiento. Dado que la oreja derecha está conectada más directamente al hemisferio izquierdo que al hemisferio derecho, y puesto que el hemisferio izquierdo es responsable del procesamiento del habla y del idioma, el Dr. Berard cree que un nivel de sonido más alto en la oreja derecha estimulará el hemisferio izquierdo.
Según el Dr. Berard, después de completar el programa, todas las frecuencias deberían ser percibidas igualmente bien y la persona no debería ya tener picos auditivos en su oído.
Nosotros no conocemos exactamente las razones para estos comportamientos. Una explicación es que estos comportamientos ocurren como un resultado directo de recibir AIT. Sin embargo, podría ser un resultado de los cambios en la actividad de la persona durante el período de 10 días. Nosotros hemos notado que esos padres frecuentemente engatusan a su hijo / hija con caramelos y comidas preparadas para que se estén quietos durante las sesiones. Pero de momento no sabemos cual es la explicación exacta, aunque estamos experimentando sobre ello suministrando placebo en nuestro estudio piloto de AIT.
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